УРОК № 10.
Пожар в жилище. Возможные причины возникновения пожара. Правила поведения при пожаре.

Учебные вопросы.

1. Поражающие факторы, причины и последствия пожаров.
2. Правила безопасного поведения при пожаре в доме, способы эвакуации из горящего здания.
3. Первичные средства пожаротушения.

Цель. После изучения темы учащиеся должны

Знать:

• основные причины и последствия пожара;
• основные меры пожарной безопасности в быту;
• правила поведения при пожаре в доме и способы эвакуации из горящего помещения.

Уметь:

• правильно действовать в случае пожара в доме;
• эвакуироваться из горящего здания;
• пользоваться первичными средствами пожаротушения (пенными и углекислотными огнетушителями).

Иметь представление:

• об основных поражающих факторах пожара, воздействующих на людей;
• об огнестойкости строительных конструкций.

Основное содержание уроков.

На третьем уроке целесообразно рассмотреть первый учебный вопрос. Основные пять поражающих факторов пожара, воздействующих на людей, можно представить в виде схемы (схема 2).

Основные причины пожара в доме:

• неосторожное обращение с огнем;
• нарушение правил безопасности при пользовании электробытовыми и электронагревательными приборами;
• нарушение правил хранения и использования горючих и легковоспламеняющихся жидкостей;
• утечка бытового газа;
• беспечность, небрежность и недисциплинированность при пользовании огнем; неосторожное обращение с пиротехническими изделиями.

Обратите особое внимание на опасность, которую представляют собой хлопушки, петарды, бенгальские огни и фейерверки. Объяснив основные причины возникновения пожаров в жилых зданиях, попросите учащихся рассказать о мерах по обеспечению пожарной безопасности в доме. Чем больше учащиеся представят предложений, тем полнее будет совместно составленный перечень основных правил пожарной безопасности:

• не играть с открытым огнем (спичками, зажигалками; не жечь бумагу, не зажигать свечи и т.п.);
• пользоваться только исправными электроприборами и электрооборудованием;
• не оставлять без присмотра включенные электронагревательные приборы (утюг, электрический чайник, электроплитку, отопительные приборы и др.);

• не пользоваться без разрешения взрослых горючими и легковоспламеняющимися жидкостями (бензином, керосином, растворителем, ацетоном, бытовыми аэрозолями и проч.);
• не включать без необходимости газовые плиты и не оставлять без присмотра зажженные газовые конфорки;
• соблюдать меры безопасности при обращении с пиротехническими изделиями (петардами, бенгальскими огнями, хлопушками, фейерверками и т.п.);
• устанавливая новогоднюю елку, не украшать ее игрушками из горючих материалов (бумаги, ваты, марли), не вешать на нее самодельные электрогирлянды и бенгальские огни;
• не забывать отключить электрогирлянды, уходя из комнаты, где установлена елка.

Контрольные вопросы.

Назовите основные поражающие факторы, воздействующие на людей при пожаре. Перечислите причины пожаров в жилых и общественных зданиях. Какие правила пожарной безопасности необходимо соблюдать в доме?

На уроке целесообразно рассмотреть второй учебный вопрос этой темы. Используя схему 3, попытайтесь вместе с учениками ответить, как должен вести себя человек, если в его доме (квартире) начался пожар.

Основное правило тушения огня следующее: накрыть горящий предмет плотной тканью или одеялом и немедленно выйти из помещения, плотно закрыв за собой дверь.

Особое внимание учащихся необходимо обратить на то, чего нельзя делать при пожаре:

• тушить огонь до вызова пожарных (за это время может разгореться большой пожар); пытаться выйти через задымленную лестничную клетку (горячий воздух может обжечь легкие, а дым очень токсичен);
• спускаться с верхних этажей по водосточным трубам и стоякам с использованием простыней и веревок, если в этом нет острой необходимости, ведь при отсутствии навыков падение почти всегда неизбежно;
• выпрыгивать из окон (по статистике, начиная с четвертого этажа, каждый второй прыжок смертелен).

Ситуацию выхода из горящего или задымленного помещения рассмотрите с учащимися, используя схему 4.

Правила безопасного поведения в случае, если нельзя покинуть квартиру (эвакуироваться) во время пожара в доме, обсудите с учащимися, используя схему 5.

Что делать, если загорелся (взорвался) телевизор? Ответить на этот вопрос можно, используя схему 6.

Обратите внимание школьников на то, что вода хорошо проводит электрический ток, поэтому заливать водой даже отключенный от электрической сети телевизор нельзя, так как большое остаточное емкостное напряжение может стать причиной электротравмы.

Излагая материал об огнестойкости зданий и сооружений, обязательно укажите, что распространение пожара в них во многом зависит от того, из какого строительного материала они сделаны. Используя рисунки в учебнике, поясните, в каких случаях огонь может распространяться через строительные конструкции.

Контрольные вопросы.

Что делать, если в квартире начался пожар?

Можно ли пытаться потушить огонь самостоятельно? Посмотрите на рисунок в учебнике и выберите предметы, которые могут быть использованы для защиты при выходе из задымленного помещения. Как поступить, если здание покинуть невозможно?

Какую опасность для здоровья человека представляет оставленный без присмотра включенный телевизор?

Домашнее задание.

Практические задания.

Изобразите в рабочей тетради план этажа школы, на котором находится ваш класс, и путь эвакуации в случае пожара.

Представьте, что вам приходится выбираться из вашей квартиры при сильном задымлении или в темноте. Составьте подробный план пути эвакуации, подробно описав все проходы, повороты, двери и т.п., выучите его наизусть.

На пятом уроке изучите со школьниками первичные средства пожаротушения.

В многоэтажных жилых, административных и производственных зданиях, в школах для тушения пожаров используют внутренние пожарные краны, обязательно имеющие следующие элементы:

• шкафчик;
• кран с вентилем, к которому подключен пожарный рукав;
• пожарный рукав с подсоединенным пожарным стволом;
• пожарный ствол.

При обнаружении пожара необходимо открыть шкаф, взять ствол, который уже прикреплен к рукаву, и бежать с ним к очагу загорания; затем, положив его, быстро вернуться к крану, открыть вентиль, возвратиться к стволу, взять его и направить струю на очаг пожара. Тушить пожар надо навстречу огню, а не двигаясь за ним следом.

Небольшие пожары (загорания) можно тушить с помощью огнетушителей. Поэтому следует познакомить учащихся с некоторыми из них.

Огнетушители химические, пенные ОХП-Ю предназначены для тушения очагов загорания различных веществ и материалов, за исключением электроустановок, находящихся под напряжением.

Для приведения огнетушителя ОХП-Ю в действие необходимо:

• поднести огнетушитель к очагу пожара;
• прочистить спрыск шпилькой или иголкой;
• поднять рукоятку и перекинуть ее до отказа на 1&0;
• перевернуть огнетушитель вверх дном и встряхнуть его;
• направить струю пены на очаг загорания.

Огнетушители углекислотные ОУ-2 используют для тушения загораний различных веществ, горение которых невозможно без доступа воздуха, и электроустановок, находящихся под напряжением.

Для приведения в действие огнетушителя ОУ-2 необходимо:

• сорвать пломбу и выдернуть чеку;
• направить раструб на пламя;
• нажать на рычаг.

При тушении пожара огнетушителем такой марки нельзя:

• держать огнетушитель в горизонтальном положении или переворачивать его головкой вниз;
• прикасаться оголенными частями тела к раструбу, так как температура на его поверхности может понижаться до - 70°С;
• при тушении электроустановок, находящихся под напряжением, подводить раструб ближе, чем на 1 м к электроустановке и пламени.

Контрольные вопросы.

Какие средства тушения пожаров вы знаете? Как этими средствами правильно пользоваться?

Назовите меры безопасности при применении углекислотных огнетушителей.

Перечислите, какие предметы можно использовать в качестве подручных средств пожаротушения?

Домашнее задание.

Практические задания.

Проведите дома со взрослыми членами семьи маленькие учения по тушению загоревшегося (условно) телевизора или новогодней елки. Пусть вам сначала покажут, что надо делать, а потом выполните действие сами.

Узнайте, есть ли в доме, где вы живете, средства пожаротушения? Какие? Вместе со взрослыми откройте внутренний пожарный кран и посмотрите, как он укомплектован.

Рекомендации.

На уроках по изучению правил пожарной безопасности больше внимания следует уделить правильному практическому выполнению учащимися действий, обеспечивающих безопасный выход из горящего или задымленного помещения:

• умению защищать глаза и органы дыхания;
• передвижению нагнувшись или ползком, накрывшись плотной, по возможности влажной тканью;
• движению по лестницам, держась за поручни или стены и дыхание через влажный платок.

Важно также научить школьников правильной герметизации дверей с целью защиты от проникновения дыма и правилам пользования огнетушителями марок ОХП-10 и ОУ-2, внутренним пожарным краном.